難易之間

今天是第一次正式的平時考,發下之前細心設計、期待學生會順利完成的考卷,希望也相信會看到還不錯的成績。

考試內容沒有要學生背出任何一個單字,課堂間要學生拼出單字時,就發現大多數人都還無法完整背出單字,能夠的只是少數的菁英,所以我把這次的考試內容設計得很簡單,只要寫出每個單字的第一個字母即可,主要在測試學生能否認字(能否將學過的字掃瞄成圖像,存在腦海中)及了解基本的phonics(子音部分)。

結果,居然有人完全不會寫,連猜都懶得猜的,更有人在!不會寫的還不是少數,一個班就有十個以上吧!

我還沒仔細批閱過考卷,今天急著去看醫生,下午又趕去研習,明天還有四個班級要考試,看來,我明天會改考卷改到欲哭無淚。我不怕改得累,只怕改得灰心喪志啊!這麼簡單的題目,怎麼有那麼多人不會寫?!明明上課一再複習,我還圈了重點給你們的!

是我的教學方法不夠精要,沒有切中要點嗎?學生口試時,九成以上都超過九十分,怎麼筆試表現變得兩極化?這種雙峰現象明顯得讓我瞠目結舌。

我問他們考試容易嗎?明顯的,有人說很簡單,有人則直搖頭。而我的題目,只要是你願意努力花時間記,根本就是孫悟空翻筋斗--簡單至極!我應該相信這種說法--認真的孩子就是會認真,而不在乎的那些,無論你提醒他幾次,他也不會改變多少嗎?

 我應該要放寬心,不要太固執,不要強求嗎?對我而言,這有點小小的難度,我不想那麼隨便。畢竟這是我夢昧以求的工作,無論在得到這分工之前或之後,我都告訴自己:不要當個得過且過的老師。

在第一次的筆試後,我只知道,我要更有耐心,去等待孩子的改變,也要更有方法,去主導孩子的改變;但是整體而言,還是不要太強求,畢竟改變也不是一時一刻的奇蹟。就是這樣了吧!?

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2 則迴響 (+add yours?)

  1. Huang
    十月 04, 2005 @ 01:11:21

    我相信這種雙峰現象很明顯也很嚴重因為現在補英語的小孩很多, 但沒有補的也不在少數小孩英語程度落差大, 老師教起來會很吃力這算是正常現象, 妳不要太灰心哦!而且, 我覺得小孩子本身的學習態度真的是決定點建議妳不妨先從英語不好但很乖巧的小孩下手呵~~ 就是, 平常有空的話, 幫他們複習幾句, 讓他們知道老師的關心和用心, 會加深這種小孩對英語的熱愛程度和信心.至於程度不錯的可以當分組的小老師,還有另一種程度不好又不太愛上課的,除非等他們頓悟, 要不然.. 真的不好拉上來, 當然原因會很多, 但不愛學習往往是主因..這是我自己一點點看法說給妳聽聽, 呵~這種現象真的比較傷腦筋哩辛苦妳了妳是位好老師小孩子會感受到妳的用心教導但因為是小孩子領悟力較慢,妳不要灰心和失望喔!!加油加油!! ^^You are the best.

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  2. ELISA
    十一月 07, 2005 @ 15:28:31

    哇, 看完之後第一個在我腦海裡冒出來的字就是 "哇"看到妳寫的情況, 好真實哦, 果真 theory to practice 是有一段距離的看到妳那麼為學生, 我好感動….根據妳的情況, 我可以很簡單的寫出一個報告或心得, 但這都不代表真實的教室和學生我們都有學到, 要能引發學習, 最重要的是學生的motivation, 但要怎麼引起他們的學習動機,尤其是不覺得英文是很有用的東西的小朋友們, 這真的是一大難題….台灣真的不是一個理想的學習英文的環境啊….我想, 雖然之前的努力在這次的考試中沒有顯著的收穫, 但那可能只是成績看起來, 而且, 第一次的考試只是讓妳有個機會評估學生的學習….班上有的學生有補習有的沒有, 那些沒有的人會不會就是覺得反正自己沒補過所以不會唸得很好也沒關係, 或覺得是應該的呢?? 沒見過妳班上的小朋友我也不知道也無法想像, 一些成績不理想的小朋友可能是 slow warm up的學習者, 也有可能還沒捉到學英文的重點和要領吧我試想如果我是妳我會怎麼做, 我的下一步會是什麼….我想, 在發考卷時還是先對全班一視同仁地鼓勵吧…正面的評語至少不會讓那些在考試中已經放棄的小朋友們更加確定了要放棄或覺得自己不可能搞好這個科目….不知道妳們的課程排得怎麼樣,會不會超級緊,但考完馬上再復習會不會比較幫助小朋友們的學習呢?? 也許可以帶著大家go through題目, 讓小朋友有機會去回答或試著去找出答案, 讓他們發現沒有想像中那麼難…我想, 重點是在之後的學習和下次的評量吧, 有了第一次的成績當基準後可能考師可以比較有個底, 也比較能慢慢找出之後的教學重點和方向不好意思, 說自己不了解狀況還洋洋灑灑講了一堆….不是我的經驗之談, 也不知會不會太理想化….反正就是要幫妳加油啦! 這是小朋友的第一個考試, 也是妳的第一次…希望小朋友和妳都能一起學習成長….讓妳教到的學生一定是超幸福的啦!!!elisa

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